บาคาร่าออนไลน์ การทำให้เป็นสากลไม่ใช่เป้าหมายในตัวเอง แต่เป็นหนทางไปสู่จุดจบ และควรฝังอยู่ในกิจกรรมทางวิชาการทั้งหมดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์ในการปรับปรุงคุณภาพและความเท่าเทียมในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ตามที่ศาสตราจารย์ Hans de Wit ผู้อำนวยการศูนย์การอุดมศึกษานานาชาติกล่าว ,วิทยาลัยบอสตัน ประเทศสหรัฐอเมริกาการนำเสนอเรื่อง “Internationalisation of high education – Global reality and routes” ที่งาน Higher Education Forum for Africa, Asia and Latin Amer(HEFAALA) การประชุมวิชาการระดับนานาชาติครั้งที่สองในเมือง Addis Ababa
เมื่อเดือนที่แล้ว De Wit ได้ตั้งคำถามถึงการลงทุนครั้งสำคัญในการสร้างความเป็นสากล
ของสถาบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศกำลังพัฒนา เนื่องจากมีคนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ได้รับประโยชน์จากมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบของคณาจารย์และความคล่องตัวของนักศึกษา – แง่มุมที่มีร่วมกับการจัดอันดับโลกและอัตราการตีพิมพ์ร่วม มาครอบงำความเข้าใจร่วมกันของการศึกษาระดับอุดมศึกษา ความเป็นสากลและประโยชน์ของมัน
จากข้อมูลของ De Wit เนื่องจากมีเพียง 20% ของนักเรียนในยุโรป 10% ของนักเรียนในสหราชอาณาจักร และ 0.1% ของนักเรียนแอฟริกันไปต่างประเทศเพื่อการศึกษา การมุ่งเน้นไปที่ความเป็นสากลที่วัดได้ในแง่ของความคล่องตัวของนักเรียนล้วนเป็นที่น่าสงสัย
“หากคุณพิจารณาประเด็นต่างๆ เช่น การเข้าถึงและความเท่าเทียม คำถามจะกลายเป็น ‘จะสร้างแนวทางที่เท่าเทียมกันในการทำให้เป็นสากลได้อย่างไร ในเมื่อคนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่จะได้รับประโยชน์’ เขากล่าว “ไม่ใช่เรื่องเลวร้ายสำหรับนักเรียนที่จะไปต่างประเทศหากพวกเขามีความมุ่งมั่นและตั้งใจที่จะทำ แต่สำหรับชนชั้นสูงเพียงกลุ่มเล็ก ๆ เท่านั้นเหตุใดจึงลงทุนพลังงานมากในการทำสิ่งนี้” เขาถาม.
De Wit อธิบายความเป็นสากลว่าเป็น “ปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างใหม่แต่กว้างและหลากหลายซึ่งขับเคลื่อนโดยการผสมผสานแบบไดนามิกของเหตุผลทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคม-วัฒนธรรม และวิชาการ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย” เขากล่าวว่าผลกระทบต่อภูมิภาค ประเทศ และสถาบันขึ้นอยู่กับบริบทของท้องถิ่นและเอกลักษณ์ของสถาบันและ-หรือภูมิภาคในระดับหนึ่ง
กองกำลังระดับ
โลก “กองกำลังระดับโลกเพียงอย่างเดียวไม่ใช่แรงขับเคลื่อนที่ดีของความเป็นสากล คุณต้องทำเพื่อปรับปรุงคุณภาพ และเพื่อตอบสนองต่อบทบาทของคุณในบริบทระดับชาติและระดับนานาชาติ และในความร่วมมือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย” เขากล่าวเพื่อตอบคำถามจากตัวแทน
เขาแย้งว่าเหตุผลพื้นฐานที่อยู่เบื้องหลังการขับเคลื่อนสู่ความเป็นสากล
นั้นแทบจะไม่ถูกสอบสวนโดยสถาบันต่างๆ – ผลที่ได้คือบริบทของสถาบันนั้น และการมีส่วนร่วมที่การทำให้หลักสูตรเป็นสากลไปสู่คุณภาพนั้นมีความเสี่ยงที่จะถูกมองข้าม
“ไม่มีรุ่นใดที่เหมาะกับทุกคน” เขากล่าวกับผู้ร่วมประชุม
ท่ามกลางแรงขับเคลื่อนระดับโลกที่ขับเคลื่อนความเป็นสากล ได้แก่ แนวโน้มสองประการที่ขัดแย้งกันของการขยายมวลและเศรษฐกิจความรู้ระดับโลกที่กำหนดโดยศูนย์วิจัยชั้นนำซึ่งมีการวิจัยที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากล และอัตราการเคลื่อนย้ายนักศึกษาและคณาจารย์ที่สูง
การต่อต้านกระแสนิยมเหล่านี้ทำให้บรรยากาศทางการเมืองทั่วโลกเป็นปฏิปักษ์ต่อแนวคิดสากลนิยมและแนวคิดเรื่องสัญชาติโลกมากขึ้น และเห็นได้ชัดในนโยบายต่อต้านผู้อพยพของประธานาธิบดีโดนัลด์ ทรัมป์ แห่งสหรัฐอเมริกา การฟื้นคืนชีพของชาตินิยมหลัง Brexit ของสหราชอาณาจักร ประเทศในยุโรป) และลัทธิชาตินิยมสุดโต่งในบราซิล
De Wit กล่าวว่าการล้อเลียนนโยบายการทำให้เป็นสากลของตะวันตกโดยมหาวิทยาลัยในภาคใต้ทำให้เกิดการจำลองความหมกมุ่นอยู่กับการจัดอันดับ หมายเลขหุ้นส่วน ตัวเลขการลงทะเบียนสำหรับนักศึกษา คณาจารย์ต่างประเทศ อัตราการตีพิมพ์ร่วม และการให้ความสำคัญกับคุณภาพและหลักสูตรน้อยลง
เขากล่าวว่าแม้ว่าลัทธิสากลนิยมจะถูกมองว่าเป็นแง่ลบในบางไตรมาส แต่ก็เป็นแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นในหลายระดับและได้รับความสนใจที่เกิดขึ้นใหม่ในโลกกำลังพัฒนา ความสนใจที่ท้าทายการรับรู้ว่าเป็นแนวคิดแบบตะวันตกและแองโกลแซกซอนและพูด สิ่งที่ได้รับการอธิบายว่าเป็น “โลกาภิวัตน์แห่งความเป็นสากล” บาคาร่าออนไลน์
